أكد تقرير جديد صدر عن “البرنامج الدولي لتقييم المتعلمين” (PISA 2022) ، الذي تشرف عليه منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD)، “انخفاض مستوى التلاميذ المغاربة في مهارة التفكير الإبداعي”، بعدما كان المصدر نفسه قد أعلن نهاية العام الماضي أن “التلاميذ المغاربة بالمدارس العمومية حصلوا على نتائج أقل من المعدل المسجل بالدول المنتسبة للمنظمة في تقييم الرياضيات والقراءة والعلوم”.
“التفكير الإبداعي للتلاميذ المغاربة من بين الأقل كفاءة وأداءً” ضمن 64 دولة، كانت هذه الخلاصة البارزة التي أكدها التقرير الصادر عن المنظمة، التي كانت أعلنت في تحديث سابق لنتائج “بيزا 2022” حصادا “مُرّا” لتلاميذ المغرب بتحقيقهم “نتائج متراجعة” في مكتسبات الرياضيات والقراءة والعلوم.
التقرير رصد فجوة أداء كبيرة، واعتبر أن 28 نقطة تَفصِل الدولة الأفضل أداءً عن الدولة ذات الأداء الأدنى من حيث “التفكير الإبداعي” (Pensée créative)، أي ما يعادل “حوالي 4 مستويات من القدرة والمهارة”، مصنفاً المغرب حسب نتائجه في مجموعة “أسوأ البلدان أداءً في التفكير الإبداعي بالوسط المدرسي”، وهي دول ألبانيا وأوزبكستان وجمهورية الدومينيكان والفلبين.
وبالتالي، فإن 97 من بين 100 تلميذ في البلدان الخمسة الأفضل أداءً يحصلون على درجات أعلى من متوسط التلاميذ في خمسة من أسوأ البلدان أداءً (ألبانيا وأوزبكستان وجمهورية الدومينيكان والفلبين والمغرب)”، يورد التقرير.
ولأول مرة في “نسخته لعام 2022″، سعى “البرنامج التقييمي” لمكتسبات التلاميذ ومهاراتهم إلى تقييم قدرة التلاميذ على الإبداع في 64 دولة واقتصاداً متنوعاً، أي “قدرة التلاميذ على اقتراح أفكار أصلية ومتنوعة”.
